从神创世的高维度俯看宇宙，他用“神的灵运行在水面”将世间万物归顺于自然法则，把生存之灵隐于日出而作、日落而息、百般姿态、万种风情之中。
现在，世上以没有什么力量能阻止神经研究成果对“灵”的因果应验。我们坚信神经只有在场量中发展才会带来好功能，也就是用爱因斯坦场量方程“guv≡ruv－1/2guvr＝8g/c4tuv”的视角，理解人情（空间曲度）世故（度规张量）对生存的作用，为自己的神经运行速度与运动状况在空间定位。
当下，4个月的孩子以非常社会化了，“辨认与识别”神经功能发展很快，所以要有目的的采取一些刺激手段，使之做出更积极的动作。这一周依训练计划的意图，我与孩子在院子里发生了很多的新闻。
星期一，1994年6月13日是孩子进入4月龄的日子，他直立抱起时以有将头部稳定下来的体力了，要利用不同场景和声响让其对“声音”做出反应，因此我们一起观看了浇菜地。
打开院里浇地的水笼头，水急速地四散开来比看谁最先逃到田埂之外。流水声是自由了，但逃亡的水在坚固的田埂面前，只能采取慢慢积累的策略向高处的导水管靠近。
水被拦截在第一块小田地里，无声无息地渗进了泥土里。水萝卜的根首先得到水的滋养，它们个个把叶子挺立起来。
当水位上升到横提导水管高度，它便自动流向第二块白菜地……不时有麻雀飞来，甚至有鸿雁、野鸭子、天鹅从空中掠过……我抱着孩子听着可能发生的声音，同时拿出婴儿车上的画册，为他指认与讲解实际中的水萝卜、白菜……
孩子不会说话，但不断丰富的唧唧咕咕声，说明他正在按受这些信息的刺激。
星期二，依训练意图增加俯卧玩耍时间，多用手臂撑地来发展上肢力量及全面机能，因此我们一起观看了小鸡表演。
到了6月中旬，10只小鸡以不满足在地下胡哼哼乱嚷嚷的生活，它们不断扇动翅膀向高处轮番发起挑战，用新动作争取新自由。
最聪明壮实的2只鸡，首先发现利用鸡窝为平台可以飞上高墙，然后进入菜地。有6只鸡通过向强者学习也完成了动作。但有2只鸡，由于智能所限怎么也找不到飞向菜地的路径，只会隔着铁网羡慕地乱窜乱叫……鸡的智能比率与人的行为潜能完全一样……
我把孩子从婴儿车内俯卧过来，让它观察那群鸡的表演，并为他讲这些鸡在干什么……鸡在长大，孩子手臂撑地的时间也在延长，小胳膊慢慢不再凌弱了。
星期三，是自由日。
星期四，是以专门化方式主动进行抓握练习。
抓握练习需要以“信”为前提。崇信巴甫洛夫学派者笃信身心行为是神经专门化联系的结果，他会早早从掰手指开始进行专门化重复性练习。重复性活动对优化神经功能作用重大。抓握练习是最好的重复性运动。
孩子4月大时一看到玩具就想去抓。这段时间放上优美的音乐，哼着小曲儿与孩子做反复抓握游戏，乃是一桩生活美事。
孩子抓住了披浪鼓手柄，你收起歌喉，留神，鼓励他！希望他能多坚持一会儿，但还是忽地掉落了。……没关系，披浪鼓掉了我们再抓一抓小皮球！屏气凝神，仔细听，你能从孩子的声音变化中，分辨出他清楚要做什么，只是还没那种能力……
婴儿车上悬挂的玩具，一个跟着一个，轮流与孩子的手指进行战斗。尽管每次孩子都能抓，但想抓住是困难的，甚至有时一秒钟都坚持不到……
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“辨认与识别”活动纪事
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