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笔尖在纸上划过，留下一行行清隽而有力的字迹，沙沙声如春蚕食叶，在寂静的夜里格外清晰。
墨香氤氲，混着窗外飘来的槐花气息，沁入鼻尖，纸页微凉，指尖却因长久执笔而微微发烫。
林昭然摒弃了《授蒙要略》原有的繁复论述，将其彻底重构。
她想，师父若在，定会赞同此举。
真正的教化，不应是高悬于庙堂的仪典，而该是田埂边、市井里的一句句问答——是孩童仰头时眼中的光，是农妇放下簸箕后那一声轻问，是巷口老翁蹲坐石阶上，用烟斗敲着膝盖，缓缓说出的“这字怎么念？”
她将新书定名为《童蒙问对》。
“贫儿可读圣贤否？”
这是她写下的第一问。
答案并非长篇大论，而是引了《论语》里那句最根本的话：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”
但紧随其后，她用最浅白的话语，藏下了一枚足以撼动根基的钉子——“师曰：束修非金帛，乃诚心也。携一颗向学之心，便是献给师者最好的礼物。”
她通宵达旦，墨尽了三方砚台，终在天明时分完成了这本薄薄的册子。
指尖沾满墨渍，手腕酸胀如负重石，可她心中却如晨露初降，澄澈而轻盈。
每一个问题都像一把钥匙，旨在开启蒙童心中那扇被贫穷与阶级锁死的大门。
她找到了柳明漪。
这个在国子监做洒扫的女婢，曾是她影子课上最沉默也最专注的听众。
柳明漪的手掌粗糙，指节因常年提水而微微变形，可那双手捧起书稿时，却稳如托玉。
柳明漪的眼中总有一种不甘于尘泥的火焰，林昭然信她。
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