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义卖活动结束后的周一清晨，阳光透过教学楼的窗户，在走廊地面上洒下长长的光斑。苏松抱着一摞诗社活动资料，正准备送往教务处，路过语文办公室时，门突然从里面打开，语文老师李老师拿着教案走了出来，两人险些撞在一起。
“小心点，苏松。”
李老师笑着扶住他，目光不经意间扫过他怀里散落的笔记本，封面上
“《诗经》学习与尤龙帮扶记录”
几个字格外显眼，“这是你的笔记本？看起来内容很丰富啊。”
苏松有些不好意思地笑了笑：“是的，李老师。里面记录了我对《诗经》的理解，还有帮尤龙整理的学习资料，以及诗社为他策划的帮扶活动。”
李老师眼中闪过一丝兴趣，伸手接过笔记本：“我正好没课，能借我看看吗？最近一直在关注你们诗社的活动，也听说了尤龙同学的情况，很想了解你们是怎么帮助他的。”
苏松连忙点头：“当然可以，李老师您随便看。”
李老师拿着笔记本走进办公室，苏松则在门外等候。他心里有些忐忑，不知道老师会如何评价自己的记录。过了大约半小时，办公室的门再次打开，李老师脸上带着赞许的笑容，手里还拿着笔记本：“苏松，你的笔记本做得太出色了！不仅对《诗经》的解读深入透彻，还把帮扶尤龙的过程整理得条理清晰，看得出来你花了很多心思。”
苏松松了口气，连忙说：“谢谢李老师夸奖，我只是想把学到的知识和做过的事记录下来，方便后续总结改进。”
“这种记录习惯非常好。”
李老师翻开笔记本，指着其中一页关于《关雎》“赋比兴”
手法的分析，“你看，这里你不仅结合了课文内容，还引用了《诗经译注》里的观点，甚至联系了汪曾祺的《受戒》进行对比，这种跨文本解读的思路很新颖，比课堂上教的还要深入。还有这部分，你为尤龙制定的学习计划，从古诗文阅读到写作，再到时间管理，考虑得非常周全，很有针对性。”
她又翻到记录义卖活动的页面，看着上面详细的活动流程、预算表和善款清单，忍不住称赞：“你们诗社的义卖活动办得很成功，从策划到执行，每一个环节都记录得清清楚楚，还附上了现场照片和媒体报道链接，这种严谨的态度值得肯定。尤龙能有你们这样的朋友和团队支持，真是太幸运了。”
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